Eden od praktičnih ciljev splošnega in specialnega izobraževanja je narediti človeka sposobnega za učinkovito izvajanje določenih vrst dejavnosti. V središču vsake vrste usposabljanja je postopno oblikovanje uporabnih znanj, sposobnosti in veščin. Te kategorije so tesno in neločljivo povezane.
Navodila
Korak 1
Pod znanjem v pedagogiki je običajno razumeti sistematiziran sklop informacij, dejstev, podob, sodb, ki vsebujejo zakonitosti predmetnega področja, ki mu pripada usposabljanje. Znanje, povezano s točno določeno vrsto dejavnosti, vam omogoča prepoznavanje in izenačitev razmerja med predmeti in pojavi. Pogosto vsebujejo že pripravljene algoritme za preproste operacije in preizkušene strategije odločanja. Ena glavnih lastnosti znanja je njegova sistemska in strukturna narava.
2. korak
Spretnosti se oblikujejo na podlagi pridobljenega znanja. Predstavljajo posebne tehnike in metode izvajanja dejanj, ki jih oseba obvlada. Vsaka veščina predpostavlja, da je študent sposoben namensko uporabiti znanje, ki ga je pridobil v praktičnih dejavnostih. Spretnosti zagotavljajo fleksibilnost v dejavnostih in omogočajo prilagajanje znanja spreminjajočim se razmeram.
3. korak
Spretnost je težja kategorija treninga. Razume se kot zavestna dejanja, dovedena do avtomatizma, ki se postopoma razvijajo v neposredni interakciji z objektivnim okoljem. Veščina se sprva oblikuje zavestno in je popolnoma pod nadzorom osebe. Primeri vključujejo obvladovanje računanja, pisanja ali vožnje.
4. korak
Prva samostojna dejanja pogosto vsebujejo napake, izvajajo se izjemno počasi in negotovo. Sčasoma je spretnost popolnoma avtomatizirana, kar vam omogoča izvajanje akcij, ne da bi se osredotočili nanje. Spretnost je mogoče določiti za dolgo časa. Tudi z daljšim premorom v določeni dejavnosti se ohrani ali razmeroma hitro obnovi sposobnost človeka, da samodejno izvaja predhodno usvojene operacije.
5. korak
Tradicionalni učni cilj je sestavljen iz treh med seboj povezanih nalog. Najprej oseba prejme in usvoji znanje o temi. Nato obvlada načine upravljanja tega znanja in se nauči uporabljati v praksi. Tako se oblikujejo veščine. Zadnja stopnja izobraževalnega procesa je preoblikovanje snopa iz znanja in spretnosti v trajnostno spretnost.
6. korak
Z drugimi besedami, znanje, sposobnosti in spretnosti, ki jih je človek pridobil, se v izobraževalnem procesu oblikujejo v en sam medsebojno povezan sistem in se postopoma spremenijo v sposobnost opravljanja najprej osnovnih, nato pa precej zapletenih operacij z objektivno realnostjo. Učinkovitost treninga običajno ocenjujemo po tem, kako trdno je oseba obvladala spretnosti na določenem področju dejavnosti.
